英語教育該何去何從
----來自南方都市報文章
一面是城市國際化建設熱潮，越來越多城市推行國際化戰(zhàn)略的實際;另一面針對2017年起高考不考英語退出高考雖尚未有明確說法，但從江蘇、北京、山東等地區(qū)前期的實踐來看，高考調整考試科目比重、改變考試方式似乎已成為一種大趨勢，英語教育該何去何從？
這確實是一個值得思考的問題。實際上，前一階段，針對一些地方擬大幅減少英語課、降低高考分值，就有多位深圳教育界人士表示，深圳與全國區(qū)域不一樣，深圳是前沿城市，要大力推進教育國際化，為此，英語學習不僅不能弱化，還要不斷加強。如果某些專業(yè)人士所說的“加強”，指的是教育部門能夠結合深圳自身在師資和設備上的優(yōu)勢，改變現時中小學英語教學方法，努力提升學生英語學科興趣，不斷提升教學效率；同時能夠克服應試教育掣肘，因應高考改革實際，創(chuàng)新英語學科評價的內容和形式，努力為學生減負。筆者是絕對贊成的。但如果所說的“加強”，指的是因循過去路徑：原來是以高考、現在是以國際化之名，對教學內容層層加碼、步入繁難境地；擠占過多的學習時間和教育資源、讓語文等更為基礎的學科教學廣受影響；考試越來越復雜，教學效率越來越低下……筆者認為這種“加強”，還是不要的好。
實際上，大力倡導教育國際化，并不意味著不從實際出發(fā)、不加取舍地堆砌英語教學，把英語學科拔到不應有的地位。對于深圳基礎教育來說，教育的國際化，首先是教育的整個體系和構架與國際的接軌，是課程系統(tǒng)、方式與評價等的科學程度與發(fā)達國家教育體系的高度趨同。而更為重要的是，教育的國際化，對于深圳這座城市來說，是要不斷培養(yǎng)下一代海納百川的包容胸懷、國際化的視野和情懷。
我們南寧要從高考改革趨勢和走向給予深圳基礎教育界的提醒中看到：面對城市國際化熱潮，要從“國際化就是學英語”這種片面的形而上學思維中擺脫出來，從轟轟烈烈動用大量公共資源的外語學校建設潮、最后演變?yōu)橘F族學校打造潮中擺脫出來，從某些公辦學校消耗巨額資金建設國際教育中心、占用公眾資源開辦國際班等只為少數出國學生服務的盲從中擺脫出來，清醒認識基礎教育的基礎性和全民性，以及英語教學長期存在的過度化問題，在繼續(xù)有效推進英語教學的同時，更是要從更高的層面，去堅守、發(fā)掘和傳承本土歷史、文化和文明，“加強”英語教學的真意在于回歸本位。