中學(xué)生不能缺少的一堂課
有這樣一個(gè)案例：莫名牌大學(xué)大四畢業(yè)生學(xué)的是“計(jì)算機(jī)科學(xué)”專業(yè)，高考填志愿時(shí)，爸爸說計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)找工作不錯(cuò)，可是到了大學(xué)他才發(fā)現(xiàn)此專業(yè)根本不適合他，已經(jīng)來不急了，因此大學(xué)四年學(xué)得相當(dāng)郁悶。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果是：我國中學(xué)生與國外學(xué)生相比最缺少的一堂課--中學(xué)生生涯規(guī)劃課程
我們面臨的現(xiàn)狀是：家長和老師一直都告訴學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，考個(gè)好成績，考個(gè)好大學(xué)，但卻很少讓學(xué)生去探索和發(fā)展自己的興趣，思考自己長遠(yuǎn)的發(fā)展方向。 “一心只讀圣賢書”， 到了將近成年的年齡還絲毫沒有職業(yè)意識(shí)和生涯發(fā)展的觀念，這是一個(gè)多么荒唐的現(xiàn)實(shí)。具體來說，存在如下兩大問題：
首先是生涯教育的普遍缺失。由于中國家長、教育者和教育機(jī)構(gòu)沒有對孩子從小進(jìn)行職業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)，以至青少年普遍沒有生涯規(guī)劃意識(shí)，學(xué)生們的腦子里只有中學(xué)學(xué)到的知識(shí)，卻不知道這些知識(shí)和自己的將來有什么關(guān)系，導(dǎo)致了知識(shí)和生活之間的脫節(jié)，同時(shí)，這也正是許多孩子學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力的原因之一。實(shí)際情況中，許多中學(xué)生不是不愿意為自己的興趣努力，而是不知道自己的興趣是什么，“覺得什么都沒意思”。他們常常說的一句話是“我知道我不喜歡什么，但是我不知道我喜歡什么”，同時(shí)，他們對通過哪些途徑可以探索和拓展自己的興趣也并不了解。
另一方面，生涯教育方式單一。即使在開展生涯教育的教育機(jī)構(gòu)中，其方式和所涵蓋的內(nèi)容也并不完整。“生涯教育”往往被教師和家長們局限在“志愿選擇”或“職業(yè)指導(dǎo)”內(nèi)，最終往往只體現(xiàn)了家長和教師的意志，學(xué)生作為主體的意愿和興趣都被忽略了（或者說，有些學(xué)生，根本還沒來得及發(fā)展自己的興趣，就已經(jīng)跨入了大學(xué)）。由于學(xué)生沒有從小得到應(yīng)有的科學(xué)的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，孩子職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)和人生發(fā)展受到了阻礙，大學(xué)畢業(yè)后又造成了工作滿意度低，頻繁跳槽等等現(xiàn)象。
本位教育為了幫助學(xué)生探索自我，了解自己的興趣、能力、性格、價(jià)值觀、學(xué)科興趣等結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，針對高中生職業(yè)生涯有重大影響力的文理分科和志愿選擇，以完整、科學(xué)的方法來引導(dǎo)學(xué)生做出適合自己的決策，推出了《2013暑期高端改變課程》和《美國暑期3周經(jīng)典游學(xué)》方案；詳情請咨詢。